Så har den evigt pågående läxdebatten åter blommat upp. Läser dagens tidning, där ”läxgurun” professor Harris Cooper är tydlig:
”För mycket och för lite läxor skadligt”
Jag har frågat det förr och jag gör det igen:
Vad skulle hända om vi i stället för att prata om läxa/inte läxa skulle börja prata om #rättläxa?
För när vi säger ”läxa” så menar vi ofta väldigt olika saker, diskussionen kommer då att handla om en salig blandning av äpplen, päron, bananer och konserverad ananas, vilka kastas på varandra utifrån respektive utgångspunkt utan klara definitioner och avgränsningar
.
Läxor som kräver föräldramedverkan ökar klyftor!
torde vara ett argument som de flesta av oss förstår och instämmer i. Alla har inte föräldrar hemma som kan förklara matematik, vilken dessutom förändrats över tid
Normal erectile process begins with sexual stimulation in viagra Psychiatric.
. En del har inte ens föräldrar som kan läsa och skriva
. Andra har föräldrar som inte har förmåga vara förälder, eller en livssituation som kräver tredubbla jobb för att gå ihop. Det är sant.
Men det är likväl sant att eleverna i välbeställda områden (jag har ett års ytterst givande lärarerfarenhet från övre Djursholm) kommer att fortsätta ägna tid åt skolarbete på fritiden även om det inte ges läxor, så uttalandet
Helt läxfritt ökar klyftor i samhället mellan hem med bildningstradition och hem utan!
torde vara ett lika giltigt argument som det ovanstående. Sedan kan det organiseras på olika sätt, med mer tid i skolan och kultur av att repetition och fördjupning är bra. Redan för fyra år sedan skrev jag:
Min hållpunkt när det gäller (även) läxor är att världen inte är svart eller vit, utan snarare färgglad . Såhär tänker jag just nu om läxor:
- De ska inte ges slentrianmässigt och ”bara för att”
- De ska vara tillfällen för lärande och/eller befästande av färdigheter
- De ska inte kräva föräldrahjälp utan klaras av barnet självt
- Tiden och kraften de tar (för både lärare och elever) måste kunna motiveras utifrån argument om större kunskapstillväxt än om den används till annat
Idag skulle jag även, utifrån Skolverkets utmärkta stödmaterial om läxor, vilja lägga till:
- läxor ska gås igenom innan i skolan, så att varje elev förstår vad som ska göras, alternativt att man har en struktur där eleven ges reell möjlighet att själv ta reda på detta
- läxor ska följas upp efteråt i undervisning, lägga en grund eller vara avstamp för nästa steg i undervisning hos såväl lärare som elev
Låt oss fortsätta dialogen om #rättläxa, men vänligen lämna skyttegravarna nu tack!
Jag skulle gärna även diskutera det här med tid i skolan (du vet att timplanen är ett minimum och inte ett maximum?) och tid utanför skolan, ägnat åt lärande och bildning. Stress kan emaneras av såväl för mycket tid som för lite tid, tänker jag.
Här lite mer att utgå ifrån när det gäller #rättläxa:
De har gett mycket god energi och vi har verkligen försökt vara tydliga i vilka förhållningssätt som är gynnsamma och inte. Många elever har fått en nystart och vi har även pratat om ”fjärilar” utifrån Austins butterfly: